MERAKI

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA INFANCIA

Programa financiado por el Fondo Social Europeo Plus (FSE+), en el marco de la convocatoria +Infancia. Contra la pobreza infantil, todo suma, de Fundación "la Caixa"

La Fundación ”la Caixa”, en calidad de organismo intermedio de este programa, en el marco del Objetivo Específico ESO 4.12, promover la integración social de personas en riesgo de pobreza o exclusión social, en particular las más desfavorecidas y los niños, lanza la convocatoria +Infancia de la Fundación ”la Caixa” seleccionando proyectos dirigidos a la implementación de medidas que favorezcan la integración social y la mejora de las condiciones de vida de la población infantil en situación de pobreza y vulnerabilidad y sus familias.

La convocatoria se dirige a redes de entidades sin ánimo de lucro que trabajen con la población infantil y sus familias en situación de pobreza y vulnerabilidad para la mejora de sus condiciones de vida y su nivel de integración social. Como entidad coordinadora del proyecto, Ítaca busca el hermanamiento con entidades de referencia y de gran bagaje en el ámbito para crear la Red MERAKI y lo hace de la mano de las entidades asociadas Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad (MPDL) y AFIM21 comprometidas con alcanzar el fin último del proyecto sin perder de vista el significado de la palabra meraki: poner el alma, el corazón, la creatividad y el amor en todo lo que haces.

Esta convocatoria, la cual cuenta con financiación del Fondo Social Europeo y de la Fundación ”la Caixa”, subvencionará la Red MERAKI durante 6 años -a contar desde la fecha de firma del convenio con la entidad beneficiaria hasta el 30 de septiembre de 2029- con un presupuesto total de hasta 731.542,47€.

OBJETIVOS

El objetivo principal que se persigue desde el proyecto es la promoción en la integración social de personas en riesgo de pobreza o exclusión social, en particular las más desfavorecidas y la infancia, mediante la implementación de itinerarios de promoción socioeducativa dirigidos a menores de entre 0-18 años en situación de pobreza y exclusión social y sus familias, para la mejora de sus condiciones de vida. Los itinerarios comportarán:
  • Acompañamiento integral a las familias.
  • Servicios socioeducativos.
  • ⁠Prestación de ayudas económicas destinadas a cubrir las necesidades básicas dentro de cada año escolar.

REQUISITOS DE ACCESO

Para la participación de las personas en el programa se ha de realizar un estudio de situación para valorar si se cumplen los criterios marcados en el mismo. En términos generales, las personas participantes deberán ser: 
  • Niñas, niños y adolescentes en riesgo y/o situación de vulnerabilidad.
  • Familias en riesgo y/o situación de vulnerabilidad con menores a cargo. 
Los criterios específicos de entrada al programa al programa son: 
  1. Acreditación de cumplimiento de los criterios de acceso de la familia al programa. Acreditar ingresos de la unidad familiar inferiores al 130% del IPREM ajustado a las características de la unidad familiar.
  2. Acreditación de que el menor cumple los criterios de acceso al programa. 
  3. Acreditación del/los tutor/es legal/es. 
Valoración de los factores de riesgo y previsión de la acción social: 

La incorporación de los y las menores y sus familias a la convocatoria requiere la valoración por parte del personal técnico especializado de las necesidades y los niveles de riesgo que presenten a partir de su identificación en relación con los siguientes factores:
  • la situación económica
  • la estructura sociofamiliar y las relaciones intrafamiliares
  • la salud familiar y asistencia sanitaria
  • la situación laboral y el nivel de formación de la familia
  • la situación de la vivienda y su entorno
  • la educación y escolarización de los hijos e hijas
  • las relaciones con el entorno y la pertenencia a redes formales o informales
En función de la valoración de estas dimensiones, es previsible identificar al menos tres niveles de riesgo diferentes que determinarán la propuesta de acción que se desarrollará y el pronóstico respecto de los resultados que se esperan conseguir: 
  • Nivel de riesgo muy alto. 
  • Nivel de riesgo alto. 
  • Nivel de riesgo medio. 

ZONAS DE DESARROLLO

A continuación se destacan diferentes zonas del municipio de Almería en las que se desarrollará el proyecto: 
  • El Puche. 
  • Araceli. 
  • Piedras Redondas. 
  • Los Almendros. 
  • Barrio Alto. 
  • Zapillo. 
  • 500 Viviendas. 
  • Tagarete. 

CARTERA DE SERVICIOS

La Red MERAKI y las entidades asociadas que la componen (MPDL, AFIM21 e ÍTACA) se encargan de la elaboración del plan de trabajo específico, garantizando, por tanto: 
  • El establecimiento del plan de trabajo específico a las familias (objetivos específicos y acciones concretas de la familia y los menores en relación con los servicios).
  • La prestación de los servicios de la cartera (uno o más de uno) recogidos en 4 bloques fundamentales: 
I) Atención psicoterapéutica.
II) Refuerzo educativo.
III) Apoyo educativo familiar.
IV) Educación no formal y tiempo libre.
  • La coordinación con los agentes del territorio implicados y la entidad para el seguimiento continuado de las necesidades y la evolución en relación con los objetivos específicos.
  • La evaluación final del plan de trabajo específico. 
I) ATENCIÓN PSICOTERAPÉUTICA
II) REFUERZO EDUCATIVO
  • Atención Logopédica I y II
Orientada a la atención y rehabilitación de las dificultades o trastornos de lenguaje que inciden directamente en los procesos de aprendizaje y comunicación, atendiéndose discapacidades graves o permanentes (TEA, discapacidad intelectual, parálisis cerebral y deficiencias auditivas), trastornos específicos del lenguaje y otros problemas de comunicación o trastornos transitorios (dislalias y dificultades en la adquisición del lenguaje vinculadas a factores sociales o de contexto).
  • Apoyo Psicomotriz I y II
Centrado en la educación psicomotriz y en la reeducación y reconstrucción de las funciones motoras y expresivas de la actividad corporal que no se hayan adquirido adecuadamente a lo largo de las distintas etapas de desarrollo psicomotor con la finalidad de promover tanto el desarrollo funcional de su cuerpo como su capacidad de ser y expresarse en un contexto psicosocial.
  • Aula abierta
Espacio para hacer deberes, consultar dudas, aprender a organizarse, consultar y prestar libros y estimular el aprendizaje. Este recurso se orienta principalmente a disponer de un entorno facilitador para realizar las tareas escolares, de aprendizaje y estudio; y dotado con material, algún ordenador, silencio, etc.
  • Grupo de estudio asistido
Actividades de apoyo a las tareas escolares, al estudio, la resolución de dudas y dificultades de comprensión, el seguimiento de la escolarización y el control de agenda con grupos pequeños de alumnado con niveles, dificultades y características similares o compatibles.
  • Refuerzo individual
Trabajo intensivo y específico sobre necesidades educativas y/o sociales y/o emocionales significativas. Esta modalidad de apoyo no tiene por qué ser exclusiva y, en la mayoría de los casos, debe combinarse de forma mixta con grupos de estudio asistido o aulas de estudio. Esta atención se justifica como una estrategia de reeducación y como apoyo a la resolución de dificultades específicas en áreas de conocimientos evaluadas de forma precisa. 

III) APOYO EDUCATIVO FAMILIAR
  • Espacios familiares para menores de entre 0-3
Actividades con menores de entre 0 a 3 años y sus familias (habitualmente la madre), para apoyar de modo lúdico y comunitario la crianza y la creación del vínculo maternofilial.
  • Talleres educativos familiares
Trabajo con grupos estables de padres, madres, hijos e hijas con el objetivo general de la promoción del desarrollo y de la convivencia familiar mediante el fomento de las relaciones positivas entre padres, madres, hijos e hijas de acuerdo con el ejercicio de una parentalidad positiva. Concretamente, se propone promover, apoyar y rehabilitar las competencias parentales y promover la resiliencia infantil a través de talleres en grupo.
  • Talleres atención integral a madres e hijos expuestos a violencia
Este servicio trabaja desde la perspectiva de la resiliencia con las mujeres que han sufrido violencia machista y con sus hijos e hijas, entendiendo que son una unidad familiar que necesita reestructurarse y organizar una vida familiar en armonía con espacios conjuntos. La intervención con las madres pretende ayudarles a recuperar su vida y fomentar las competencias maternales. La intervención con los hijos pretende promover la resiliencia secundaria de los menores supervivientes de experiencias y procesos traumáticos para prevenir y disminuir el impacto de esta violencia. 

IV) OCIO Y TIEMPO LIBRE
  • Centro Abierto
Actividades de tiempo libre y recreo durante todo el curso para menores a partir de los 3 años, principalmente agrupados por franjas de edad, en días laborables o fines de semana.
  • Colonias Urbanas
Actividades de tiempo libre en régimen intensivo (días sucesivos), para menores a partir de 3 años, realizadas en el entorno urbano durante los periodos de vacaciones escolares.
  • Campamentos
Actividades de tiempo libre en régimen intensivo de pensión completa, para menores a partir de los 6 años, realizadas en un entorno natural y en periodos de 3, 5, 7 o 14 días, principalmente en verano.
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